Para finalizar la semana un ratito de motos, bicis y tizas nos viene genial.
Y de vuelta a clase un poco de calma después de tanto ajetreo.
Para mis niños y niñas
sábado, 12 de octubre de 2019
Las letras mayúsculas y minúsculas
Esta semana le hemos dado nombre a las letras que conocemos, son las mayúsculas. Casi todos mis niños y mis niñas saben deletrear ya sin problemas. Ahora tenemos que seguir avanzando hacia el mundo de las minúsculas y hacia la lectura de ambas.
Por eso hemos conocido a la i, la princesa i, su cuento, su canción, cómo se dice, cómo se escribe...
El número del día
A partir de esta semana inauguramos una nueva sección en la rutina diaria. Se trata de "el número del día". Hemos comenzado por el uno y de él lo hemos sabido todo todo.
Superemos nuestros miedos
A pesar de todo lo vivido durante estos días y todas las experiencias que hemos tenido acerca del miedo, no es malo tener miedo, incluso es necesario tenerlo como forma de estar alerta ante los peligros. Pero lo que sí es necesario es superarlos.
Mis niños y niñas me han ido contando lo que ell@s hacen cuando no quieren tener miedo:
- Pedir ayuda
- Abrazar a alguien
- Abrazar un peluche...
En el cole podemos intentar otras maneras. Se me ocurren dos.
La primera es cantar. Como dice el dicho: "El que canta su mal espanta"
Podemos cantar cualquier cosilla pero estas dos son especiales.
¡QUÉ MIEDO! (picar)
Y la segunda es pedirle a Mon que se convierta en el dragón comemiedos y se deshaga de los que tenemos y hemos dibujado en casa.
Parece que ha funcionado porque Adrián nos ha traído de casa un dragón y no le da nada nada de miedo.
¿Miedos o prejuicios?
Les he enseñado a mis niños y niñas dos paquetes muy diferentes.
Uno brillante con corazones y otro negro, sucio y feo.
¿Cuál nos gusta más?¿Por qué?
Como era de esperar les gustó mucho más el primero. Pero lo abriremos al final, jeje.
Ahora abrimos el otro, el negro...
Se podían escuchar sus corazones nerviosos esperando algo terrorífico...
¡Un dragón de juguete!
"¡Menos mal seño que es de juguete, si fuera de verdad estaríamos todos corriendo para casa!"
Ahora abrimos el bonito. ¿Qué tendrá?
Respuesta lógica: "Algo precioso, un peluche, unas chuches o algo así".
¡Un dragón de juguete!
"¿Cómo es posible, seño?"
Pues muy fácil. Porque hemos pensado con el corazón, con nuestras emociones a flor de piel y fijándonos sólo en el aspecto de algo.
Moraleja: "antes de juzgar hay que conocer"
Y ahora conozcamos a otro dragón. Es amigo del Monstruo de los colores y también se lía con sus emociones, ya lo iremos conociendo bien. Se trata de Mon el Dragón.
"¿Qué os parece?¿Os da miedo?¿Os pone nerviosos?
"¿Y qué nos gustaría conocer de este dragoncito tan mono y de otros dragones?"
Pues, a empezar...
Nuestras emociones nos visitan en la clase
Hace ya un par de semanas que nos fuimos metiendo poco a poco en la nueva temática, casi sin darnos cuenta.
En nuestra hora del cuento unimos pececitos, de la temática anterior, la necesidad de venir al colegio y los miedos en esta historia tan simpática.
El burro Orejas, después de unos laboriosos años de trabajo, gozaba de un buen merecido descanso.
Pero tan acostumbrado estaba a trabajar que no podía estar sin hacer nada.
Paseando un día a la orilla del río tuvo una brillante idea:
-Eso es, cada día vendré al río a pescar y así me distraeré.
Y desde entonces, sentado cerca del camino a la orilla del río, el burro Orejas lanzaba el anzuelo al río con un gusano y esperaba a que los peces picaran.
¡Qué emoción al sentir el tirón dado por el pez y luego la anhelada espera de tirar del hilo hasta ver el pez agitándose al extremo del anzuelo!
Pero lo que era ocasión de alegría para el burro, lo era de tristeza para los peces que vivían en el río. Al ver cómo él burro Orejas iba capturándoles, se reunieron todos para encontrar el modo de librarse de él .
Después de mucho cavilar decidieron poner en el lugar donde siempre pescaba el burro Orejas, un letrero con la inscripción con letras bien grandes:
«¡Atención! ¡Peligro! ¡Aquí pesca Orejas! No comáis ningún gusano.»
Desde aquel día, cualquier pececito que se acercaba, leía el cartel y se marchaba por donde había venido.
Orejas no comprendía por qué no cogía ya ningún pez. Y se rascaba, pensativo la cabeza pensando en el extraño misterio.
El pececito Tris, al salir del colegio, solía dar grandes paseos por todos los recovecos del río. "Esto sí es divertido y no tener que estar escuchando y aprendiendo en el cole".
Un día en una de sus correrías llegó al lugar donde los peces habían puesto el gran letrero.
Tris lo vio - "¿Por qué habrán puesto aquí esto? ¿qué dirán esos dibujitos? parecen las letras que quieren que aprenda en el cole" - En este momento su atención se vio atraída por un delicioso gusano que se columpiaba en el agua.
-¡Bocado exquisito - pensó Tris.
Y ya abría su boca para tragárselo cuando, de pronto, ¡zas! Orejas se había quedado dormido por el aburrimiento de no pescar ningún pez y se cayó al agua. Mal lo pasó. Pero pudo ver el letrero de peligro que los peces habían puesto. Y cómo era viejo y le resultaba difícil salir del agua porque los huesos le pesaban mucho, los peces, compadecidos de él. le ayudaron a salir.
El burro Orejas les prometió que nunca más iría a pescar. Y los peces le pidieron que se acercara a la orilla, y él y ellos hablarían contándose cosas e historias.
Tris recibió un soberano susto al ver lo cerca que estuvo de morir pescado por no saber leer y ya siempre escuchaba y atendía en el colegio. Y ¿Sabéis?, llegó a comprender que ir a clase era tan emocionante como pasear a lo ancho y largo del río.
(Cuento tradicional sudamericano)
Nos dio pie para hablar de muchas muchas cosas que se nos iba ocurriendo, pero sobre todo del miedo que teníamos el curso pasado a venir al cole y lo que habíamos aprendido desde entonces. ¡Cómo hemos cambiado!
¿Qué hacemos cuando tenemos miedo?
¿Qué cara ponemos?
¿Nos ponemos nervios@s?
¿Se nos acelera el corazón?
¿Lloramos?
Entonces fue cuando les saqué mi caja negra de los miedos. ¿Qué pensáis que tendrá?
Uno a uno han ido metiendo la mano dentro sin mirar y por el tacto y con mucho valor han adivinado todo lo que había: cucarachas, murciélagos, arañas, brujas, fotos de habitaciones oscuras, tormentas, etc, etc, y "monstruos".
Fue muy muy divertido porque los corazones se les salían y las risas nerviosas eran supercontagiosas.
Pero al llegar a los monstruos, la gran pregunta: ¿TODOS LOS MONSTRUOS NOS DAN MIEDO?
Era el momento de conocer al Monstruo de los Colores, de ver su precioso cuento, de sentir lo que él siente, de achuchar su peluchito, de aprender su canción y sobre todo de hacernos amigos de él porque no nos da nada nada de miedo sino mucha ternura.
Y para que en casa podamos acordarnos de todas nuestras emociones cada vez que nos liemos nos llevaremos esta pequeña marioneta que nos ha salido tan chuli.
domingo, 29 de septiembre de 2019
Cuidemos nuestro mar
Con todas las cosas que hemos aprendido estos días sobre el mar mis niños y niñas cada vez están más y más sensibilizados con los animales marinos.
Pero no todo es tan ideal ni tan divertido como poesías, cuentos o canciones. La realidad tiene otros matices.
Cada foto, cada animal, cada situación la hemos analizado en clase entre tod@s.
Me ha sorprendido la madurez con que mis niños y niñas han afrontado estas imágenes, se han puesto en el lugar de los animales, han buscado el origen del problema y le han dado soluciones. La pudieron vivenciar en esta dramatización:
¡SI TODAS LAS PERSONAS PENSARAN LO MISMO!
Así que nos pusimos manos a la obra y jugamos a recoger y ordenar las basuras, de mentirijillas. Cada una de ellas tiene que ir a su contenedor correspondiente
Aunque parezca un juego, desde este momento vamos a poner nuestro granito de arena para ayudar a los animales marinos, al mar, al medio ambiente y a nosotr@s mism@s. Hemos instalado en clase tres basuras donde clasificaremos nuestras basuras para reciclar.
Y además, tendremos un juego en el rincón de los cuentos para que podamos practicar con otras basuras que no generamos en la clase.
Sería estupendo continuar esta labor en casa y el resto de sus vidas...
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